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高中绘画

Naramore艺术展览-高中绘画

巴拉德高中

莉莉·贝克曼，11年级，“265,180英里”
莉莉·贝克曼，11年级，“265,180英里”

艺术家陈述:里程表告诉我们生锈的钢铁经历了多少故事, 谁坐在座位上, 音响里放的是什么. 有多少双手在车轮上创造了我知道并握在手中的舒适的凹痕?

中心学校

查理兹·罗萨里奥，九年级，“微笑”
查理兹·罗萨里奥，九年级，“微笑”
泰莎·汉森，十年级，“蛇”
泰莎·汉森，十年级，“蛇”
裘德·科曼，11年级，“修补”
裘德·科曼，11年级，“修补”

西思国际高中

艾萨克·埃尔南德斯，十年级，“不安”
艾萨克·埃尔南德斯，十年级，“不安”
Brann Swancey, 10年级，“Moccosin Headed Sea Salamander”
Brann Swancey, 10年级，“Moccosin Headed Sea Salamander”
Dan Nguyen, 11年级，“鼻涕虫”
Dan Nguyen, 11年级，“鼻涕虫”

克利夫兰高中

卡拉·伊夫特纳，九年级，“回忆”
卡拉·伊夫特纳，九年级，“回忆”
卡拉·伊夫特纳，九年级，“自画像”
卡拉·伊夫特纳，九年级，“自画像”
Liora Greenwich, 11年级，“路过”
Liora Greenwich, 11年级，“路过”

林肯高中

伊丽莎白·埃默里，十年级，“无题”
伊丽莎白·埃默里，十年级，“无题”
瑞恩·沃尔夫，10年级，“无题”
瑞恩·沃尔夫，10年级，“无题”
Ilaria Kaiser, 10年级，“无题”
Ilaria Kaiser, 10年级，“无题”
Aika Ishizuki, 10年级，“无题”
Aika Ishizuki, 10年级，“无题”
Alex Heskett, 10年级，“自画像”
Alex Heskett, 10年级，“自画像”
Camille Gacer, 11年级，“黏土静物头骨”
Camille Gacer, 11年级，“黏土静物头骨”
Elise Costa, 11年级，“无题”
Elise Costa, 11年级，“无题”

艺术家声明:我的作品描绘了一个男人把戒指戴在一个女人的手指上, 象征着永恒的婚姻和爱情.  我觉得很重要的是要包括一个物质的, 夸夸其谈的爱情, 或者是爱情的阶段, 在我的碎片里, 因为女孩就是这样被养大的, 憧憬婚姻和承诺，并为爱情的“成就”而自豪.

玛雅·托尼，11年级，“世界观”
玛雅·托尼，11年级，“世界观”

艺术家陈述:我在背面以一个不寻常的角度画了一张扭曲的世界地图，然后用颜色填充红色的定位针, 睁开眼睛. 这种流行的色彩是为了突出我的作品的中心点. 什么地方能让你大开眼界.​

雷尼尔海滩高中

Abdulahi Abdi, 11年级，“成长的花园”
Abdulahi Abdi, 11年级，“成长的花园”
法蒂玛·戴尔，九年级，《十大正规网赌软件》
法蒂玛·戴尔，九年级，《十大正规网赌软件》
Nguyen Tran, 11年级，“静物绘画”
Nguyen Tran, 11年级，“静物绘画”
扎里奇·乌班，十年级，“苹果”
扎里奇·乌班，十年级，“苹果”
Tiffany Nguyen，十年级，“Cityscape”
Tiffany Nguyen，十年级，“Cityscape”

罗斯福高中

AB Caro，十年级，“希望之路”
AB Caro，十年级，“希望之路”
Andrea Hsu, 10年级，“无题”
Andrea Hsu, 10年级，“无题”
Levi Marzynski, 12年级，“野兽派建筑”
Levi Marzynski, 12年级，“野兽派建筑”
亚历山德拉·鲍罗丁，11年级，“爱尔兰研究”
亚历山德拉·鲍罗丁，11年级，“爱尔兰研究”

艺术家声明:在这件作品中，我正在探索消极和积极的空间和色调阴影. 我用阴影来对比风景的浅色部分. 较暗的轮廓强调了建筑的不同色调.

乔治亚·布莱克，10年级，“无题”
乔治亚·布莱克，10年级，“无题”

艺术家声明:这件作品的灵感来自于我和家人去夏威夷的旅行. 我们去了一家很酷的餐厅，在那里我们可以喂锦鲤，那是一次非常平静的经历. 我只用了一支4b铅笔，这是我最喜欢用它来做艺术的东西. 在未来，我计划花很多时间在大自然中，寻找我内心的平静, 所以这幅画代表了这一点.

亨利·查平，12年级，《十大正规网赌软件》
亨利·查平，12年级，《十大正规网赌软件》

艺术家声明:Kid Cudi是一位著名的音乐艺术家，他彻底改变了人们对嘻哈的看法. 我在Pinterest上发现了一个小艺术家的灵感，他的名字不详. 我的目标是挑战我用色调和价值创造现实主义的能力. 我绘制了作品的浅色和深色部分，以产生情感和准确的面部特征. 创作这幅作品最具挑战性的部分是详细描述烟雾在脸上的透明效果. 我觉得这篇文章最终成功地实现了我的目标.

Kaz Poppe, 12年级，“无题”
Kaz Poppe, 12年级，“无题”

艺术家陈述:在我的艺术中创造深度和现实的幻觉驱使我完善我的绘画能力. 在这篇文章中 , 我把注意力集中在光穿过水杯弯曲的错觉上, 在水中创造出一个二次影像, 夸张的曲线和弯曲的水很难工作，但最终 , 奖励.

王金轩，12年级，“无题”
王金轩，12年级，“无题”

艺术家声明:这件作品是对历史的观察. 历史告诉我们人类的经历. 我用石头来代表一些永恒不变的法则，用子弹来代表我们故事中暴力的一面. 花代表了人类生存和适应的持久能力. 在这篇文章中，我提出了一个问题，人类能否为自己的未来建设得更好? 我用了彩色铅笔、炭笔和碳笔. 这是一个自我指导的项目.

西雅图世界学校

温蒂·门多萨·阿古多，十年级，“无题”
温蒂·门多萨·阿古多，十年级，“无题”

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